Cart
Kurssikori on tyhjä.
IlmoittauduNykytanssin pienryhmä
Nykytanssipohjainen tanssitunti neurokirjon sekä oppimisen haasteita omaaville nuorille.
Tämä nykytanssipohjainen pienryhmätunti on suunnattu 9–12-vuotiaille nuorille, joilla on neurokirjon piirteitä (esim. autismikirjo, ADHD), lievää kehitysvammaisuutta, oppimisen viivästymää tai hahmotuksen haasteita.
Ryhmän koko on rajattu kahdeksaan. Mikäli ryhmään ilmoittautuu yli viisi oppilasta, on tunneilla opettajan lisäksi avustaja. Opetuksessa korostuvat kehollinen ilmaisu, motoristen taitojen kehittäminen ja luovan liikkeen kautta tapahtuva oppiminen rauhallisessa, kannustavassa ilmapiirissä. Opetus etenee joustavasti oppilaiden tarpeet ja jaksaminen huomioiden, tarjoten iloa, onnistumisen kokemuksia sekä rohkeutta itseilmaisuun.
Tunti voi toimia sekä itsenäisenä harrasteryhmänä että tukevana rinnakkaisryhmänä tanssiopiston muille opinnoille, kuten baletille tai muulle perusopetukselle. Pitkällä aikavälillä ryhmä voi myös tukea oppilaiden siirtymistä laajemmin opiston perusopetuksen ryhmiin.
Tavoitteena on yhdenvertainen ja saavutettava tanssiharrastus, jossa jokaisella oppilaalla on mahdollisuus tulla kohdatuksi ja oppia omassa tahdissaan.
Opettajana toimii Taika Rautiainen, jolla on monipuolisesti kokemusta erilaisten ryhmien parissa työskentelystä. Taika on opettanut ja ohjannut tanssia useamman vuoden ajan eri ikäisille neurokirjon ryhmille sekä kehitysvammaisille oppilaille, ja hänellä on vahva osaaminen erilaisten tarpeiden huomioimisesta opetuksessa. Tunneilla korostuvat turvallinen sekä utelias ilmapiiri, yksilöllinen kohtaaminen sekä liikkeen ilo. Opetuksessa Taika käyttää mm. erilaisia välineitä, kuvatukia sekä helppoja viittomia.
”Viime vuosien kokemukseni erityisopetuksen parissa Helsingin eri oppilaitoksissa sekä työ tanssin viemisessä myös erityistä tukea tarvitseville lapsille ja nuorille on osoittanut, että moni oppilas hyötyy selkeästi pienemmästä ryhmäkoosta, toistosta, rakenteesta sekä konkreettisesta mallintamisesta. Perusopetuksen ryhmissä näihin tarpeisiin ei aina pystytä vastaamaan täysin yksilöllisesti, mikä voi toisinaan vaikuttaa osallisuuden kokemukseen ja oppimisen etenemiseen.”